我的商貿(mào)緣

高新

時(shí)間過得真快啊，從1989年到鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校已經(jīng)34年了，我目睹了學(xué)校幾十年來從低谷到發(fā)展、再到輝煌的歷程。

2000年前后，受外部大環(huán)境的影響我校也出現(xiàn)困頓與危機(jī)，當(dāng)時(shí)學(xué)校招不到學(xué)生，當(dāng)時(shí)學(xué)校有一個(gè)專業(yè)7位教師教6個(gè)學(xué)生，部分教師沒有課教，一些優(yōu)秀的教師被迫轉(zhuǎn)崗，甚至提前退休。當(dāng)時(shí)職業(yè)教育社會(huì)聲譽(yù)下降，學(xué)校被認(rèn)可度低，整個(gè)職業(yè)教育出現(xiàn)在悲觀和一片迷茫的氛圍之中，我和我的同事真的很絕望！

再看看今天，我們學(xué)校學(xué)生3000多人，50多個(gè)班級(jí)，專業(yè)豐富多彩，作為一名老教師，我打心眼里感到自豪和欣慰。轉(zhuǎn)眼間，我走上講臺(tái)已經(jīng)整整34年，歲月把初涉講壇的青澀打磨成胸有成竹的干練。作為從教三十年的“資深”教師，近年來在教學(xué)工作中的困惑并沒有因?yàn)榻听g的增加而減少，伴隨著“大思政”的發(fā)展趨勢(shì)，“談心式教育”方式應(yīng)運(yùn)而生，在這種方式下，老師要做的不僅僅是站在講臺(tái)上傳授基礎(chǔ)的理論知識(shí)，更重要的是走下講臺(tái)，關(guān)注學(xué)生，傳播一種正能量的觀點(diǎn)和思想，幫助學(xué)生意識(shí)到在當(dāng)今的時(shí)代背景下要做什么？怎么做？要如何認(rèn)識(shí)自己，如何才能擁有“探索自己”和“做自己”的勇氣？現(xiàn)在我們雖然累點(diǎn)，但心情很舒暢。我們都很珍惜今天學(xué)校來之不易的大好局面，因?yàn)橹挥袑W(xué)校好了，我們才能好！

學(xué)校召開了主題為《木鐸金聲、鼎匯商貿(mào)》的師德師風(fēng)建設(shè)座談會(huì)，會(huì)議中，馬校長(zhǎng)向大家解釋了“木鐸金聲、鼎匯商貿(mào)”主題的含義，將北京師范大學(xué)的木鐸和金聲與鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校的鼎匯文化結(jié)合在一起，總結(jié)出了“誠(chéng)信、傳承、包容、卓越、創(chuàng)新”五種精神合一的鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校的文化，在座的教師無不感動(dòng)。

談到未來，我最大的理想就是要做幸福的老師。做幸福的老師，這是十年教師生涯發(fā)自內(nèi)心的聲音。和可愛的學(xué)生在一起磨礪，我覺得很幸福；和摯愛的教育事業(yè)在一起，我覺得幸福。在教育這塊熱土上，我會(huì)在自己的三尺講臺(tái)上耕耘每一天，收獲每一天，反思每一天，成長(zhǎng)每一天，快樂每一天，幸福每一天。

回顧學(xué)校成立至今，我們深切感受到：學(xué)校興則教師興，每一個(gè)商貿(mào)人與學(xué)校是同呼吸共命運(yùn)的，學(xué)校的格局就是我們?cè)谧拿课唤處熡们啻?、生命打造出的生命格局，輝煌來之不易，我們要倍加珍惜，認(rèn)真的活著，抓住當(dāng)下，祝君不負(fù)時(shí)光不負(fù)卿。