拋開世俗，朝著自己的目標(biāo)前進。恪守承諾，不失信于人，是處世的關(guān)鍵。

首先人活一世，毀與譽，是與非，從來都是如影隨形的。如果一個人太過于注重自己的得失，那就會活的很累，路也就會越走越窄。做真實的自己才是真正的為人之道。 

孔子被成為圣人，而他的地位也幾經(jīng)變遷。自漢武帝采納董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議以來，孔子一直為歷朝歷代的封建統(tǒng)治階級所推崇，頂禮膜拜了兩千五百多年。五四時期，又被打翻在地，叱為禍國殃民的罪魁禍?zhǔn)?。及至“文化大革命”，又被再踩上一腳，在轟轟烈烈的“批林批孔”運動中，全國共誅之，全民共討之。真可謂無常世道，險惡人心。 

然而孔子還是那個孔子，加諸其身的毀也好，譽也好，又與孔子及其思想本身何干？ 

孔子曰：“吾之于人也，誰毀誰譽？如有所譽者，其有所試矣?！眲e人的攻訐也好，吹捧也罷，全不必當(dāng)回事的。假如有人捧人捧得太厲害了，其背后一定隱藏著某種目的。就拿孔子本人來說吧，歷朝歷代的封建統(tǒng)治者們之所以如此推崇他，不過是利用他的學(xué)說，用以禁錮民眾思想，作為鞏固其階級統(tǒng)治的工具罷了。 

人生在世，很容易遭到別人的誤解、嫉妒及別有用心的惡意詆毀。對此，孔子有這樣的名言：“人不知而不慍，不亦君子乎？”“不患人之不己知，患己所不能也。”“不怨天，不尤人，下學(xué)而上達。知我者天乎！”別人不了解你，嫉妒你、攻擊你，你也不惱怒，而是時常反省自己，我還有哪些不足之處？與其浪費時間去反擊別人的指責(zé)，倒不如埋頭做自己的事。不怨天，不尤人，努力充實和完善自己，走自己的路，讓別人說去吧，是金子總會發(fā)光的。 

孔子在這方面有很多的見解與感悟，他說：“浸潤之譖，膚受之愬，不行焉，可謂明也已矣。浸潤之譖，膚受之愬，不行焉，可謂遠也已矣?！毕袼粯影抵薪n的流言，以及切膚般的詆毀和誣陷，在你這里都行不通，那你就可以稱得上是知事明理，境界高遠的人了。 

《論語》里有這樣一則故事，魯國有個名叫叔孫叔武的人在朝廷中說孔子的壞話。子貢說：“無以為也！仲尼不可毀也。他人之賢者，丘陵也，猶可逾也；仲尼，日月也，無得而逾焉。人雖欲自絕，其何傷于日月乎？多見其不知量也。” 

真的圣賢，如日月之華，惡意的毀謗對他無傷分毫，倒是那些不自量力毀謗者自取其辱罷了。 

其次信守承諾，量力而為，做一個言而有信的人。

承諾果然重要，但承諾必須要合適自己的情況，不能超出能力所及的范圍，如果答應(yīng)別人的事情超出了自己的能力，最后不能兌現(xiàn)，那就失去了“義”，是對人對己都不尊重的事情。這是因為為人做事或是幫忙是需要花費成本的，如果成本的支出超過你的預(yù)期，那么你就會陷入尷尬的境地。這就是答應(yīng)別人的時候過于輕率，他就有可能落得個“輕諾寡信”的結(jié)果，三國時的袁紹就是因為有這樣的劣評，所以才導(dǎo)致了眾叛親離，在官渡之戰(zhàn)中敗于曹操，差一點性命也一同丟掉?？芍饝?yīng)別人的事情一定要謹慎，重信守諾，才能贏得別人的尊重。

所以為人之道歸納起來就是：走自己的路，為了自己的目標(biāo)永不言棄；信守承諾，做一個言而有信的人。

施展你的耐心吧

付秀華

今年已經(jīng)是工作的第8個年頭，帶班主任也已經(jīng)四年多了，時間就這樣在不覺中悄然而逝。這份工作是辛苦的，尤其是班主任工作，還有更多的是瑣碎的。于是，這瑣碎的工作便消耗著我為人師的耐心和熱情。

場景一

周一早上。孫剛又姍姍來遲。關(guān)于遲到，我已經(jīng)提醒他好多次了，甚至家長都請過，可還是“治”不住他遲到?？粗朴频淖叩介T口，我簡直忍無可忍，便對著他“咆哮”起來：“都說過很多遍了，你怎么又遲到？”“你簡直無可救藥！”

場景二

周三早上。黑板上不交作業(yè)的學(xué)生的名單。步康全部榜上有名。關(guān)于作業(yè)，從開學(xué)到現(xiàn)在我已經(jīng)說過他N遍，而他竟是N+1遍的繼續(xù)不交作業(yè)?？吹侥且淮?，我已經(jīng)“怒火沖天”：“天天不寫作業(yè)，你還當(dāng)什么學(xué)生，背著書包早點回家算了?！?/p>

這學(xué)生是越來越難管教了，這老師竟也越來越難當(dāng)了。

假期是讀書的好時候，也是反思的好時候。反思才會進步?！墩撜Z》便是一本能讓人反思而進步的一本好書。 “抑為學(xué)之不厭，誨人不倦，則可謂之而矣?！边@是《論語》給我印象最為深刻的一句，也是最能讓我反思自我的一句。當(dāng)讀完這一句時，心，竟為之一顫。誨人不倦，這是孔夫子教育思想的精華中的一隅，也是我們幾千年文明的精彩片段，而我，作為一名當(dāng)代的教書育人的工作者，竟將之遺忘的一干二凈?？粗罢d人不倦”四個字，想想上面的場景，心里掠過一絲恐懼。作為在孩子成長過程中扮演重要角色的中學(xué)班主任我，都做了些什么呢？教育的耐心去了哪里？誨人不倦，給了我警示，也給了我自我反思的方向。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“每個孩子都會有覺醒的過程”。作為教師的我們，要學(xué)會期待，特別是要用無比的耐心去等待那些弱勢孩子的覺醒。學(xué)生在成長過程中，怎能不犯錯誤？如果我們能夠像對待自己的孩子一樣，以一顆寬容的心，給予鼓勵，耐心期待，我們又怎能不會從學(xué)生的點滴進步中體會到教育的快樂呢？怎能還會抱怨學(xué)生越來越難教，老師越來越難當(dāng)呢？

耐心是一種傾聽。而很多時候，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我們習(xí)慣采取批評教育的方法，認為自己的“經(jīng)驗之談”才是“拯救”學(xué)生的靈丹妙藥。事實上，這種“訓(xùn)話”往往不能從根本上解決問題。正如一位教育心理專家說: “ 當(dāng)你滔滔不絕而孩子沉默不語或點頭稱是時，并不意味著問題的解決，這只不過是孩子想盡快逃脫你的喋喋不休的一種手段罷了。”所以，這個時候，最好的方法就是耐心的傾聽。傾聽學(xué)生敘述事實，了解學(xué)生的內(nèi)心需要，從而適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)，最后達到師生間很好的溝通。

耐心是一種鼓勵。當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的問題時，作為教師的我們，要耐心的給予指導(dǎo)，使他們在以后的生活學(xué)習(xí)中面對類似的難題能夠迎刃而解，及時的給予鼓勵和表揚。這樣做，不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，還能增加學(xué)生的自信心，使他們向著正確的方向更加努力的成長。

我將會把“誨人不倦”銘記在心，在以后的工作中而付諸于行動。我相信上面的場景不會再出現(xiàn)。為了孩子們的成長，請施展你百分百的耐心吧。