讀<<做一個(gè)不再困惑的老師>>有感

付秀華

董卿在《朗讀者.遇見(jiàn)》中說(shuō)：世間一切，都是遇見(jiàn)，就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨；春遇到冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒；我遇到了你們，有了成長(zhǎng)。而我，在2017年的這個(gè)暑假，有幸遇到了<<做一個(gè)不再困惑的老師>>。它像一束溫暖的光，讓暗淡的生活突然明亮起來(lái)。

  十幾年的日復(fù)一日，年復(fù)一年，面對(duì)同樣的學(xué)生，重復(fù)著同樣的事情，早已懈怠，沒(méi)了激情與理想，生活似乎也停滯不前。分?jǐn)?shù)、考試、職稱、績(jī)效等等功利的東西，沖擊著疲憊不堪的心靈，也讓生活丟了很多的熱情。在不安與浮躁中慢慢失去了快樂(lè)，迷失了自我。生活剩下的似乎只是倦怠、無(wú)味、煩燥、麻木、疲憊和迷惘。當(dāng)老師真的就要這樣痛苦嗎？一遍遍在內(nèi)心詢問(wèn)自己。這樣的困惑在心靈深處一直縈繞著我，困惑著我，無(wú)處可逃，無(wú)法擺脫。

夏日的傍晚，房間里彌漫著燥熱的空氣。想要找本書(shū)平靜一下躁動(dòng)的靈魂。于是便看到了隨手放在桌上的這本<<做一個(gè)不再困惑的老師>>。本無(wú)興趣去讀，因?yàn)橹肋@是我們的“暑假作業(yè)”。但想著還是要完成“作業(yè)”的，隨便翻翻也無(wú)妨。竟剛好翻到“讓自己先快樂(lè)起來(lái)”這篇文章，被里面一段文字深深吸引：“教育是傳遞性的，一個(gè)內(nèi)心充盈、幸福感強(qiáng)烈的教師，傳播給學(xué)生的一定是陽(yáng)光和溫暖;一個(gè)焦躁萬(wàn)分、疲憊不堪的教師，傳遞給學(xué)生的一定是恐懼和寒冷。試想，一個(gè)自己都感受不到快樂(lè)的老師，即使在責(zé)任心的驅(qū)使下為學(xué)生付出一點(diǎn)愛(ài)心，那也最多只能像是服務(wù)業(yè)職員化的微笑，既不真誠(chéng)，也不可能給學(xué)生帶來(lái)真正的快樂(lè)”。在那一瞬間，每一個(gè)字都直抵靈魂的深處，觸動(dòng)了久已冷漠的心。迷惘不堪的心靈突然間變得澄明、清澈。

這不正是一直以來(lái)迷惘的心靈所要追尋的么？冷靜地思考一下，我們當(dāng)教師的快樂(lè)真的遠(yuǎn)去了嗎？其實(shí)，快樂(lè)并不曾遠(yuǎn)離！是我們遠(yuǎn)離了那顆尋找快樂(lè)的心。每個(gè)教師的成長(zhǎng)過(guò)程中，都蘊(yùn)藏著許多的艱辛，卻也收獲了不少的歡樂(lè)，只是每天瑣碎的忙碌掩蓋了那些許的快樂(lè)?；仡欁约?3年的教書(shū)生活，在不斷與學(xué)生溝通、不斷調(diào)整自我的預(yù)期目標(biāo)與教育教學(xué)方法之后，我不是與同學(xué)們愈來(lái)愈近嗎？許多時(shí)候，我似乎聽(tīng)到他們內(nèi)心跳動(dòng)的聲音，那么熱烈、那么純粹。他們需要我的引領(lǐng)，需要與我成為朋友，更需要與我分享所有的知識(shí)和智慧。我在分享學(xué)生成功的喜悅之時(shí)，他們也給我信心，給我力量，給我希望。有位教育家說(shuō)得好：“微笑是一種力量，快樂(lè)是一種美德”，缺失了這樣的力量和美德，教育豈不蒼白而乏味？其中的道理，正如羅曼·羅蘭所說(shuō)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總要自己心中有陽(yáng)光”。是的，要使學(xué)生快樂(lè)，教師首先要快樂(lè)；唯有快樂(lè)的教師能創(chuàng)造快樂(lè)的教育，唯有快樂(lè)的教育能造出“面朝大海，春暖花開(kāi)”的陶情境界。

當(dāng)我們每天沐浴清晨的陽(yáng)光走進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，一聲聲“老師好”響在耳邊的時(shí)候；當(dāng)我們走進(jìn)書(shū)聲瑯瑯的教室，看到一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子在認(rèn)真晨讀的時(shí)候；當(dāng)節(jié)日里，一張張精美的賀卡帶著一份份溫暖的祝福飛到自己的身邊的時(shí)候；當(dāng)疲憊不堪來(lái)到教室上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上放著一杯熱水的時(shí)候；當(dāng)你都忘了自己的生日，而孩子們卻給了你一個(gè)大大的驚喜的時(shí)候，作為教師的我們還有什么理由不被感動(dòng)不快樂(lè)嗎？

其實(shí)讓我們自己快樂(lè)的理由還有很多：布置好一個(gè)整潔明亮的教室欣然一笑是一種快樂(lè)；上一堂令自己滿意的好課是一種快樂(lè)；看到學(xué)生寫(xiě)出了一篇好文章是一種快樂(lè)；熬上一兩個(gè)深夜寫(xiě)好一篇教學(xué)論文是一種快樂(lè)；幫助同事是一種快樂(lè)；與學(xué)生們開(kāi)個(gè)玩笑是一種快樂(lè)；把生活的感悟與朋友分享也是一種快樂(lè)……。幫助別人之后的快樂(lè)是溫馨的，努力付出之后的快樂(lè)是充實(shí)的，收獲成功之后的快樂(lè)是甘美的。作為教師，還有什么理由不讓自己先快樂(lè)起來(lái)呢？

在一本教育書(shū)刊中，看到過(guò)這樣一句話： “你們是快樂(lè)的，我就是幸福的。我幸福走過(guò)的，是你們攙扶的！你們使我快樂(lè)，因?yàn)橛辛四銈?，我才喜歡當(dāng)老師！”這句話讓我深深地體悟到：把學(xué)生的快樂(lè)當(dāng)作自己人生的快樂(lè)，這樣的教師生涯是充實(shí)的。留給學(xué)生的也必定是自信和愛(ài)心，這不正是老師的快樂(lè)嗎？

一位名師道：“教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，聚合是一枚果；但他應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火！”有此詩(shī)一般的情懷，有此詩(shī)一般的人生，夫復(fù)何求？讓我們忘卻心頭的煩惱，淡化自己的得失，快樂(lè)地工作。先讓自己做一個(gè)快樂(lè)的教師吧——快樂(lè)使人年輕！快樂(lè)使人美麗！快樂(lè)使人充滿魅力！

感謝這么美好的遇見(jiàn)，讓自己明白了作為一名快樂(lè)老師的真諦！